سیستم های مقاوم لرزه ای، مانند قابهای خمشی فلزی، با تغییر شکلهای غیرکشسان قابل ملاحظه در اعضای اصلی (مثل تیرو ستون) بر مبنای حفظ پایداری و جلوگیری از خرابی تحت یک زلزله قوی طراحی می شوند. چنین رهیافتی در طراحی، دارای امتیازات مشخصی شامل عملکرد لرزه ای قابل پذیرش ایمنی جانی و طراحی اقتصادی میباشد. اگر چه تغییر شکل غیر کشسان منجر به مشکلاتی از لحاظ آسیب دیدگی و تغییر مکان باقی مانده می شود که علاوه بر هزینه گزاف می تواند باعث از بین رفتن کارایی سازه در زمان تعمیر شود، طراحی سازه براساس رفتار کشسان تحت یک زلزله قوی نیاز به اعضای خیلی بزرگ و غیر اقتصادی دارد. یکی از راهکارهای کاهش آسیب و بهبود رفتار لرزه ای سازه، ایجاد نقاط ضعیف کنترل شده در سازه می باشد. این نقاط ضعیف کنترل شده ضمن محافظت از آسیب اعضای قاب اصلی، قابل پیش بینی و قابل تعویض هستند. این راهکار بطور قابل ملاحظه میزان هزینه تعمیرآسیب و اتلاف زمان وکاهش بهرهبری را کاهش می دهد. مطالعات بسیاری بر روی وسایل اتلاف انرژی مانند میراگرهای TADAS، ADAS، و پنل برشی که براساس جاری شدن مقاطع فلزی عمل می کنند صورت گرفته است. این وسایل میتواند با استفاده از بادبند هشتی شکل به قاب (بااتصال به بال پایین تیر) ملحق شوند.
میراگر Steel Slit Damper نخستین بار توسط Chan و Albermani در سال 2008 پیشنهاد شد. از مزایای اصلی میراگر SSD سادگی ساخت آن است که از یک مقطع تیر آهن بال پهن همراه باشکافهایی که در جان آن ایجاد می شود، به راحتی قابل تهیه می باشد. آنها 9 نمونه میراگر SSD را تحت آزمایش یکنواخت و متناوب قراردادند و نتایج حاکی از پاسخ مطلوب این میراگر در اتلاف انرژی می باشد. یکی از مدلهای ریاضی مطلوب برای بیان رفتار میراگر شکافدار فلزی، مدل هیسترتیک ون می باشد. Karavasilis و Kerawala مدل هیسترتیک ون را براساس ویژگی های میراگر SSD و نقایص موجود بررسی کرده اند و پارامترهای اصلاحی برای بهبود رفتار چرخه هیستریک ون را ارائه نموده اند. (صدوق آمیز و همکاران، 1393)
در این پست به بررسی و آموزش ویدیویی مدلسازی این میراگرها پرداخته شده است که از لینک زیر قابل دانلود و مشاهده است.
دانلود ویدیوی آموزشی مدلسازی میراگرهای SSD یا میراگرهای شکافدار فلزی در آباکوس
09393754001
Steel Slit Damper modelling via ABAQUS
abaqus68.blogfa.com
معاون وزیر راه و شهرسازی از اعمال محدودیتهای جدید برای اعضای هیات مدیره نظام مهندسی خبر داد و گفت: بهعنوان مثال پس از ۱۸ سال اعضای نظام مهندسی دیگر نمیتوانند در هیات مدیرهها مسئولیت داشته باشند. |
PDK حضور اعضای پکک در منطقهی گویر و جنگ با داعش را تکذیب کرد.
سخنگوی پکک (دمهات عگید) میگوید که اعضای مسلح پکک از ابتدای جنگ تاکنون در منطقه حضور داشته و دوش به دوش پیشمرگهها با داعش جنگیدهاند. وی همچنین اظهار کرد که هفتهی قبل هم که داعش به منطقهی گویر از توابع مخمور حمله کرده بود و...
انسان از بدوتولد به صورت فطری وذاتی جستجوگراست...
به عنوان مثال:ذهن کودک مدام درگیر:چرا؟چون؟چگونه؟که ؟کی ؟ کجا؟ کدام؟ چند؟و....است؛یعنی به دنبال پاسخ است برای چراهای ذهنی خود واین سوالهابه صورت پراکنده وکنترل نشده درذهنش ایجاد می شود.اوباتحقیق وپژوهش است که می تواندپاسخی اصولی ومنطقی به این پرسشها پیداکند.
دراینجاست که والدین ومربیان نقش بسزایی درکشف،هدایت وکنترل چراهای نقش بسته درذهن کودک ونوجوان رابرعهده دارند.
مربیان با استفاده ازروشهایی اصولی وکارگاهی می توانند قوه ی کشف وگسترش دانش وحقیقت رادرکودکان تقویت کرده واورافردی جستجوگرودارای تفکرخلاق به بارآورند وبه سمت فعالیت های پژوهشی سوق دهند.
با توجه به فرا رسیدن هفته ی پژوهش برنامه هایی با عناوین ذیل در مرکزاجرا گردید که توضیحات آن به شرح ذیل ارائه میگردد:
فعالیت های علمی وپژوهشی :
معرفی منابع علمی با برپایی نمایشگاه-اجرای آزمایش با اعضای کودک-برپایی کارگاه آزمایش من(اعضای نوجوان)-برگزاری نشست با اعضای پژوهشی جهت اجرای اصولی تحقیق وپژوهش-برگزاری کارگاه آسمان بازدیدوحضوردرپژوهشسرای دانش آموزی-تهیه ی نشریه ی دیواری –معرفی کتابهای علمی بانصب روی پانل ومعرفی اعضای پژوهشی و...
1_ معرفی منابع:
در این فعالیت مربیان برای آشنایی بهتراعضا با منابع علمی وپژوهشی وتشویق وترغیب اعضا جهت انجام فعالیتهای علمی وپژوهشی درمرکزنمایشگاهی ازاین منابع وآثارپژوهشی برپاکردند.
2-اجرای آزمایش علمی با اعضای کودک باعنوان"بازی وآزمایش":
دراین فعالیت مربیان جهت آشنایی اعضا با شگفتیهای دنیای پیرامونشان وایجادانگیزه درآنها برای پرسیدن وکشف کردن،آزمایشهایی رادرقالب کارگاه (بازی وآزمایش برگزارکردند"دراین کارگاه اعضا را بوسیله ی انجام آزمایشهای بسیارساده با استفاده ازمنابعی چون"بازی باعلم"با جذابیتهاوزیبایی های علم آشناکرده حس کنجکاوی وپرسشگری آنهاراتقویت می کردند-علاوه برآن زمینه برای رشدذهن وتفکرپژوهشی درآنهافراهم می شد.
3-برگزاری کارگاه "آزمایشگاه من ":
دراین کارگاه مربیان جهت اطلاع ازسطح آگاهی واطلاعات اعضا ومیزان علاقه مندی آنها،ازاعضامی خواستندتاهرکدام یک آزمایش ساده رابا استفاده ازمنابع موجودآماده کرده،با حضورسایراعضای کارگاه آزمایش آماده شده راانجام دهند.
4_ برگزاری بحث آزاد ونشست تخصصی :
آشنایی اعضا با روشهای صحیح تحقیق وپژوهش از دلایل مهم برگزاری این نشست ها بود با این توضیح که مربی ابتدا اطلاعات اعضا را در زمینه ی چگونگی انجام ونگارش اصولی تحقیق مورد ارزیابی قرار داده ، سپس با استفاده از یک نمونه پژوهش انجام گرفته از نکات وموارد لازم را ارائه نمود.
5- برگزاری کارگاه نجوم :
فعالیت نجوم از دیگرفعالیت های جالب وجذاب برای اعضا است مربیان این فعالیت را درطول سال وبرنامه ریزی شده اجرا می کنند ، استفاده ازآسمان نما ، پخش فیلم های مستند از آسمان وشگفتی های آن درشب وشناخت سیاره ها وکهکشانها تهیه ی بروشور ونشریه ی دیواری با این عنوان ازسایرفعالیتهای مربیان درراستای آشنایی اعضا با نجوم می باشد .
6-بازدید اعضای پژوهشی مرکزازپژوهشسرای دانش آموزی باباصفری:
بازدید ازاعضا ازپژوهشسرای بابا صفری وآشنایی با کارگاه آسمان نماونجوم،آزمایشگاه فیزیک وشیمی،لابراتوارزبان انگلیسی،بخش سنگ شناسی و...با هدف آشنایی اعضا با موسسات علمی وپژوهشی وامکانات موجوددرآنهاجهت بالا بردن سطح معلومات وآگاهی هایشان ازدیگربرنامه های اجرایی درهفته پژوهش بود.
7-تهیه ی نشریه ی دیواری:
دراین فعالیت اعضای کودک مرکز نشریه ی دیواری رابا موضوع خواص گیاهان دارویی را تهیه کردند.
8-برگزاری کارگاه پرسشگری:
این کارگاه با هدف تقویت حس پرسشگری دراعضا برگزارشدکه درذیل به یک نمونه ازروشهایی اجراشده اشاره می گردد:
بزرگترین سوال دنیایکی ازطرح هایی است که مربیان مرکزباطراحی پانلی با این عنوان ازاعضا می خواستند تاسوالاتی راکه نمی توانندپاسخی برای آن پیداکنندرانوشته روی آن نصب کنند،سپس درهرماه یک باراین سوالات با حضوراعضاومربیان بررسی شده راهنمایی های لازم صورت می گرفت.
کارگاه پرسشگری با استفاده ازروشهایی مانند استفاده ازتاس سوالات و... به صورت مستمردرمرکزبرگزارمی گردد.
9-حضوردردومین نشست اعضای پژوهشگر:
حضوراعضای پژوهشگرمرکز ومربیان با تهیه ی پاورپوینت درموضوع (تقویت تفکرپژوهشی دراعضا) دردومین نشست اعضای پژوهشگرمراکزپنجگانه شهرستان اردبیل وتجلیل ازاعضای پژوهشگرمرکزکه آثرپژوهشی آنها برگزیده کشوری شده بود.
10-معرفی کتابهای علمی واعضای پژوهشگردرپانل علمی مرکز.